张桂梅的“我本是高山”理念：超越校训的育人精神(张桂梅称“我本是高山”不是校训)

lewis 3年前 (2022-01-28) 阅读数 6 #资讯

本文目录导读：

在当今的教育领域，校训是一所学校的精神标志，是引领师生前行的道德旗帜，张桂梅校长在一次采访中的“我本是高山”言论，却引发了社会的广泛关注和热议，她坦言，“我本是高山”，并不是学校的校训，却体现了一种朴素而深刻的育人理念，本文将从多个方面探讨这一理念的内涵及其在教育中的价值。

“我本是高山”，这句话的朴素中蕴含着深厚的意蕴，通常被视为崇高、雄伟的象征，同时也代表着高远的志向和坚定的信念，张桂梅以此自喻，表达了她对教育事业的热爱与执着，以及对学生寄予的厚望，她希望每一个学生都能像高山一样，坚韧不拔，勇往直前，追求卓越。

1. 强调内在品质：在张桂梅看来，“我本是高山”的理念强调的是学生内在品质的培养，她认为，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是帮助学生树立正确的价值观和人生观，通过培养学生的内在品质，如坚韧、勇敢、担当等，才能让他们在未来的生活中更好地面对挑战。

2. 激发自我潜能：张桂梅坚信，“我本是高山”的理念能够激发学生的自我潜能，每个学生都有自己的独特之处，都有可能成为一座高山，教育的任务就是要发现并挖掘学生的潜能，让他们充分发挥自己的优势，实现自我价值。

3. 关注个体差异：“我本是高山”的理念还体现了张桂梅对个体差异的关注，每个学生都是独一无二的个体，他们的成长环境和经历都不同，因此具有不同的特点和优势，教育应该尊重这种差异，针对每个学生的具体情况进行因材施教，让每个学生都能成为最好的自己。

1. 引领社会风尚：张桂梅的“我本是高山”育人理念具有引领社会风尚的作用，在她的理念中，每个学生都应被视为独一无二的个体，拥有自己的价值和潜力，这种尊重个体差异、倡导个体发展的思想，有助于推动社会形成尊重个性、包容多元的文化氛围。

2. 培养责任意识：“我本是高山”的理念强调了个体的责任意识，每个人都是社会的一份子，都有责任为社会做出贡献，通过培养个体的责任意识，可以增强社会的凝聚力和向心力，推动社会的和谐发展。

3. 促进公平与公正：在“我本是高山”的理念下，每个学生都有机会得到关注和培养，无论他们的背景如何，这种公平与公正的教育观念有助于打破社会阶层固化，为更多的人提供平等的发展机会。

张桂梅的“我本是高山”育人理念，虽然不是学校的校训，却体现了一种超越校训的育人精神，它不仅关注学生的内在品质和个体差异，还强调培养学生的责任意识和自我潜能的发挥，这种理念不仅适用于教育领域，也具有广泛的社会价值，它引领了社会风尚，培养了责任意识，促进了公平与公正。

在当今这个快速变化的时代，“我本是高山”的育人理念仍然保持着其独特的价值和影响力，它提醒我们，每个人都是独一无二的个体，都拥有自己的优势和潜力，教育的目标应该是帮助每个学生发现并挖掘自己的潜能，让他们成为最好的自己，教育也应该培养学生对社会的责任感和担当精神让他们成为推动社会进步的力量。

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